Christian Guetl Ph.D quien representa a la Graz University of Technology, Austria en el proyecto MOOC-Maker, visitó 4 universidades en Australia (enero-febrero 2016) durante una investigación realizada en dicho país. Las universidades visitadas fueron RMIT en Melbourne y UWA, Curtin University y Murdoch University en Perth. El Dr. Guetl impartió un seminario acerca de la deserción y retención de estudiantes en MOOCs, en el cual aprovechó para hablar acerca del proyecto MOOC-Maker. En cada una de las presentaciones de las universidades asistieron entre 20-30 investigadores. Gracias a estas actividades de diseminación del Proyecto, las universidades RMIT y Curtin firmaron como miembros asociados del proyecto MOOC-Maker.
Los Cursos Masivos Abiertos y en Línea (MOOCs) se han convertido en una de las nuevas promociones para la e-educación. Los profesores y las instituciones educativas están luchando con este nuevo y poderoso concepto de aprendizaje que ha atraído a miles de estudiantes. Esta nueva forma de aprendizaje no tiene barreras de registro, esta permite reunir diversos grupos de estudiantes internacionales. Los profesores e instituciones educativas también pueden darse cuenta de la alta tasa de abandono en estos cursos, la cual es mayor al 90% la cual es alarmante.
En este seminario se expusieron las razones de las altas tasas de abandono a través de resultados de investigaciones y experimentación las cuales revelan que el abandono puede ser clasificado en dos clases. La primera clasificación es abandono “saludable” la cual se relaciona a un grupo de estudiantes quienes selectivamente están seleccionando contenido de los cursos. En la segunda categoría llamada abandono “insano” se encuentran los estudiantes que inicialmente desean finalizar el MOOC, pero fallan y abandonan el curso debido a varias razones. En el seminario se presentaron un modelo integrado de abandono y retención, un análisis del usuario y predicción de la conducta, así como resultados del estudio realizado; los cuales están basados y vinculados a la investigación europea del proyecto MOOC-Maker.
